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WISC-IV 北京韦氏儿童智力量表第四版-91化工仪器网

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放大字体  缩小字体    发布日期:2019-09-02  来源:仪器信息网  作者:Mr liao  浏览次数:371
核心提示:WISC-IV 北京韦氏儿童智力量表第四版 北京富瑞恒创科技有限公司 价格:¥2元 生产地:北京品牌: 移动电话:15313875080公司传真:86-010-62335265 更新时间:2019-02-27 仪器仪表,电力设备,通讯设备,自动化控制设备,化工产品(不含危险化学品),金属材料,五金交电 北京富瑞恒创科技有限公司,成立于2009年8月,成立至今已经和国内多家知名教育机构,全国各地多家企业有过长期的合作关系,专注于新型材料试验机的研究,长期聘请清华大学精密仪器系的专家为技术顾问,并成立新
WISC-IV 北京韦氏儿童智力量表第四版 北京富瑞恒创科技有限公司

价格:¥2元

生产地:北京品牌:

移动电话:15313875080公司传真:86-010-62335265

更新时间:2019-02-27


仪器仪表,电力设备,通讯设备,自动化控制设备,化工产品(不含危险化学品),金属材料,五金交电


北京富瑞恒创科技有限公司,成立于2009年8月,成立至今已经和国内多家知名教育机构,全国各地多家企业有过长期的合作关系,专注于新型材料试验机的研究,长期聘请清华大学精密仪器系的专家为技术顾问,并成立新型材料检测仪器研发中心。
 北京富瑞恒创科技有限公司是集专业设计、开发、生产与销售于一体的高新技术股份制企业,专注于新型材料试验机的研制、材料检测技术的提高及材料试验方法的创新,是国内领xian的材料试验检测仪器的生产企业。
    富瑞恒创仪器主营产品:林格曼烟度计,锚杆锚索检测仪,气象监测记录仪,叶面温湿度仪,电磁场强度仪,土肥测试仪,电子转速仪,裂缝报警器,前照灯检测仪等

 富瑞恒创仪器研发部拥有行业内Z优秀的、权威的研发力量及技术团队,长期聘请清华大学精密仪器系的专家为技术顾问,并成立新型材料检测仪器研发中心,是对推动国内材料检测技术的提高和试验方法创新的重要技术保证力量。富瑞恒创同时还与中科院自动化研究所、国防科技大学等全国数十所科研院所开展紧密合作,并为中国国防军工企业及航天科技企业和重点实验室定制生产了大量标准和非标准的专用测试仪器。
 富瑞恒创以精美的产品、精湛的技术、精良的品质、精心的服务赢得了广大用户和市场份额,产品畅销全国,拥有一大批国内外著名科研院所及企业用户,是国内试验机行业发展速度Z快的企业之一。


韦氏儿童智力量表第四版  中文说明

型号:WISC-IV

北京韦氏儿童智力量表第四版新韦氏 新特点

韦氏儿童智力量表第四版(WISC-IV)由14个分测验组成。其测量结果提供一个全量表的总智商,用以说明儿童的总体认知能力,同时也导出另外四个合成分数,用以说明儿童在不同领域中的认知能力,四个指数分别是:

1、 北京韦氏儿童智力量表第四版言语理解指数:言语理解指数的各个分测验主要是用于测量学习语言的能力、概念形成、抽象思维、分析概括能力等。该项指数有助于教师和家长更好地了解孩子的言语方面的能力,对于有言语发展障碍的孩子能起到较好的筛查作用。

2、 知觉推理指数:知觉推理指数的各个子测验主要测量人的推理能力、空间知觉、视觉组织等。和以往的量表相比,该项指数可以更精确地测查被试的非言语推理能力。有助于家长和老师更好地了解孩子的推理能力、空间思维能力等。

3、 工作记忆指数:工作记忆指数主要反映人的记忆能力、对外来信息的理解应用能力。工作记忆是人的学习能力的一个重要测量指标,该项指数可以准确地帮助人们了解孩子的注意力、记忆能力以及推理能力等。

4、 处理速度指数:处理速度考察的是人对外界简单信息的理解速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能力等。日常的学习生活往往要求个体既有处理简单信息的能力,也有处理复杂信息的能力。处理速度比较慢的个体往往需要更长的时间来完成日常作业和任务,也更容易引起大脑的疲劳。该项指数可以更有效的检测出孩子完成信息处理的能力。

 韦氏儿童智力量表第四版(WISC- IV)应用

● WISC-Ⅳ可以

(1) 对儿童的认知功能进行全面评估和鉴定;

(2) 鉴别智力超常和智力落后;

(3) 鉴别认知能力的强项和弱项;

(4) 分析儿童认知能力的内部差异。

● 学校及其他教育机构

(1) 了解儿童的认知特征,有针对性地实施因材施教,促进学生全面发展;

(2) 选拔智力超常儿童,为智力超常儿童设计 培优 教育方案;

(3) 鉴别智力落后,对智力落后学生进行科学的辅导和合理的教育安置;

(4) 对学习困难学生的认知特征进行智力诊断,设计特别教育方案。

 

● 家长

(1) 了解孩子的认知发展情况,有效地指导孩子全面发展;

(2) 了解孩子认知能力的优势,更好地指导孩子发挥自身的优势;

(3) 了解孩子智力活动的强项和弱项,设计科学的有效的提升教育方案。

 

● 心理医疗机构及特殊教育机构

(1) 鉴别智力落后儿童,为智力落后儿童的教育提出安置建议;

(2) 可作为鉴别中小学生的发展性障碍、智力落后、学习障碍、多动症、言语障碍、自闭症等的辅助测量工具;

(3) 可鉴别儿童是否有神经性损伤、外伤性脑伤等;

(4) 可供如司法领域鉴定事故导致智力损伤程度;

⑸ 在特殊教育领域,是我国培智学校和特殊教育学校的主要智力鉴定标准和检测工具。

 
 
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