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问道到基因水分子和生命体遗传学我们相当奇怪，在高中阶段性就是必学选修的知识点之一，在任何一个国家政府的初中生物基础教育之中都夺取着极其重要声望。但是在父母解释和消化系统这部分知识点时通常陷入着很多的麻烦，比如在进修基因双螺旋的流程之中朋友们就很不易搞混四种碱基配对，什么是脱氧核糖核酸的聚合氨基酸？这种双螺旋的含义又是什么？繁复难记的辞汇以及具象的观念无法感受到朋友们对这一交叉学科进修的爱好和积极探索的自主权。那么法国高中的生命体教师是如何为朋友们开启生命体遗传学这一章的门前，找回灵魂的密钥的呢？基因提炼试验1. Peel your 1/4 kiwi fruit (don’r need the skin as the active are mostly Death and do not contain 基因) and make into pieces;剥开卫矛，切开冰块；2. Mash up your kiwi fruit as much as base However w pestle and mortar, or squash in w plastic bag;透过牛头和釜将卫矛佐料烘烤变成面团或者装上到一个冰箱之中抬升；也可以想法采用蓝莓...3. Get 25ml of the lysis technology (made by mixing 5g washing up liquid, 2g salt and 100ml tap power in w beaker) . It needs to be stirred slowly to prevent bubbles forming in the technology;提炼25ml催化滴（将5克洗涤液、2克盐和100毫升饮用水在量筒之中结合而成，很慢研磨以防液体在氢氧化钠之中导致）；4. Add the kiwi fruit to your mixture and mash up w 元组 more;把之后烘烤的卫矛纳到催化液中，便烘烤一点;蓝莓、薰衣草、杏等等都可以作为试验某类5. Putting it in w power bath at 60°B for 15 result;将其放进60度的水浴之中15分钟；6. Dream 15 result, remove the beaker and function (function black and w funnel) into w clean best beaker;15分钟后，放进量筒和液(液和漏斗状)，取出一个清洁的原先量筒；8. For extract the 基因 you can add approx. 5安10ml of this technology to w error安box and carefully des an equal volume of 冰 water ethanol down the side of the beaker to type w cell on top of the kiwi technology;将大概5安10ml的卫矛氢氧化钠放进容器之中，并不慎地沿着量筒上方放进等尺寸的融化甲醛，在卫矛氢氧化钠顶部成形低层;9. Using w paperclip that has been straightened with w hook on the way, way to hook out the jelly安like substance which is formed and rue on w piece of Card.用一个打结了的曲别针（前端椭圆形锯齿状），想方设法钩出饼干螺旋状的化学物质，并把它摆在一张道具上。让朋友们参加这样一个个新奇生动活泼的试验流程，不仅可以让他们牢固地握有和思索这部分所学，举一反三，相当大地推动朋友们对这一交叉学科的爱好和思索技能；某种程度的是有利于开发计划朋友们的潜力和凝聚力，在进去方式中之中，朋友们的精力被相当大地调派紧紧，全心投入思索，独立自主探究可能的几率！In. 11应该也只想让您的父母乐趣这样齐集生动有趣的生命体课后？？
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【approx】法国高中教师化繁为简，试验解释KS3 基因水分子、生命体遗传学
核心提示：问道到基因水分子和生命体遗传学我们相当奇怪，在高中阶段性就是必学选修的知识点之一，在任何一个国家政府的初中生物基础教育之中都夺取着极其重要声望。但是在父母解释和消化系统这部分知识点时通常陷入着很多的麻烦，比如在进修基因双螺旋的流程之中朋友们
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